英语教师如何纠正错误

在ESL课堂上纠正学生的错误

作为一名老师，当学生犯错误时，你必须纠正他们。纠正真的很重要，不能忽视。一个老师如果不这样做，就有可能被认为是不专业和懒惰的——我敢肯定你不希望这种情况发生!

这是个平衡的问题。学生们知道他们需要帮助才能学习;老师必须了解他们的学生，当涉及到个人错误时，不能太严厉。

这篇文章将帮助您选择何时以及如何纠正，采取什么方法，以及为什么时间是至关重要的。

我提供了一些有用的额外提示，加上几个视频来指导你纠正错误。

我处理个人错误的方法

在我的课堂上，我更喜欢当场纠正，但对学生的能力和在团队中的地位非常敏感。说到这里，如果学生犯了错误，我就会重写(见下文)，只有在错误重复时才会做笔记。

• 然后，如果需要的话，我可以使用这些笔记来创建单独的目标。

我发现小组工作是有益的，因为它让我有时间在必要时实时地专注于1:1。

对于书面作业，我使用优先级系统，首先纠正基本错误，比如语法、句法和句子结构。我用黑色的笔，从来不用红色的!当然，我也会纠正拼写错误，但在掌握基础知识之前，我不会把它当作一个问题。

ESL错误纠正:口语和听力

作为人，我们都会犯错。ESL学生也不例外，所以作为老师的你要做一个积极的倾听者，并在他们犯错误的时候纠正他们。有两种基本方法:

• 当场打断并谨慎地实时纠正。
• 为了避免被打断，做笔记，并在课程结束时纠正错误。

大多数ESL老师更喜欢在错误出现时立即纠正和处理，但记笔记，尤其是在小组作业中，也是一个可行的选择。

理想情况下，学生应该从错误中吸取教训。作为老师，你有责任让他们意识到错误，同时又不削弱他们的信心。

确保你阅读了这五个建议。他们会帮助你集中精力纠正错误。

口语纠正的5个技巧

1.尽量不要使用负修正使用利器不，你错了例如，或者沉默地摇头——都可能引起怨恨，增加害羞。

2.考虑一下你要纠正的每个学生的能力，并相应地调整你的纠正。

3.不要做过头!太多的批改会破坏你其他好的教学工作。如果你总是纠正错误，课堂的流畅性就会受到影响，你的学生可能不愿意说话，也不想参与进来。

4.力求在学生互动和纠正之间取得平衡。你需要让你的学生保持活跃和热情，但你必须在适当的地方彻底纠正。

5.让你的“天线”保持高度警惕，并准备好实时调整你纠正的方式。在课堂上或课后做笔记，帮助你得到反馈。

重铸或阴影修正

在口语中，recast是老师给犯错的学生更正的答案。老师有效地重复学生说过的话，但形式是正确的。这在学生中很受欢迎，因为这是一种快速和鼓励的方法来强调错误。

例如:

示例1

老师:你昨天下午做什么了?

学生:我们昨天去购物了。

老师:哦，你昨天下午去购物了。

示例2

老师:为什么画中的男孩看起来很悲伤?

学生:他没有朋友。

老师:因为他没有朋友，没错。

小组矫正

有时候，把班级分成几个小组，让他们在给定的文本上花10-15分钟，并提出问题，这是个好主意。

然后你可以作为一个积极的听众访问每个小组，并对他们的回答和互动给予反馈。

• 强调小组做得非常好的两件事。
• 专注于书写错误。
• 在对话中指出错误(发音，句子结构等)。

录制会话

有些老师会选择录制口语课或会话课，并记录其中的错误。然后，他们把这些错误写下来，并在第二天把更正后的版本发给每个人。

这种方法，虽然鼓励流畅，涉及到很多额外的工作，可能只值得在一个小班级。

写作:需要改正的主要错误和次要错误

在批改书面作业时，最好先把重点放在主要错误上，这样你就不会让学生被太多的红墨水压死!另外，给出完整的解释和正确的版本——这是常识——这样学生就知道并理解他们哪里错了。

例如，如果某人的工作有糟糕的语法和拼写，首先纠正语法，不要因为一个奇怪的字母被放置在这里或那里而引起大问题。

随着时间的推移，要注意拼写，只有在语法错误消除后才改正。

常识纠正

• 让你的学生在笔记本上隔行写，留出修改的空间。

• 使用简单的语言纠正错误，这样学生就能容易理解。如有必要，请给出最佳实践示例作为备份。

• 给学生一对一的反馈，解释改正的地方。

3种纠正书面作业的方法

1. 自我纠正:每个学生都可以修改自己的作业。
2. 学生对学生:每个学生都可以批改另一个学生的作业。
3. 老师与学生:老师与学生1:1批改作业。

自我纠正可以在团队中建立信任，但只有在你非常了解团队的情况下才应该鼓励自我纠正。大多数学生喜欢老师以1:1的比例批改他们的作业。试着在课堂上为高质量的反馈腾出时间，这样每个学生都能从你的密切关注中受益。

化石的卡片

当一个学生不断地犯同样的错误——这些错误已经僵化了——一个好主意就是引入“化石卡片”。

这些卡片可以是普通的卡片，随着课程的进行，学生可以放在桌子上。如果他们犯了同样的错误，让他们做个记录，以备将来参考。并提醒他们写下正确的版本!

这样一来，他们就会对需要解决的具体问题有一个即时的了解。

然后，你可以给每个人设定小目标，帮助他们改掉坏习惯。

反馈

课程结束时的反馈是一个很好的时间来澄清你在课堂上所做的错误纠正。鼓励你的学生提出问题，并试图弄清任何疑问和困惑。

©2014安德鲁·史派西

评论

安德鲁·史派西(作者)2014年10月1日，英国谢菲尔德:

感谢您访问PegCole17。作为一名学生，我发现纠正是一件很难处理的事情，尤其是在全班面前纠正的时候，所以在纠正学生的时候，我清楚自己的立场和情况。

科尔挂钩2014年10月1日，德克萨斯州北达拉斯:

这些建议在任何课堂环境下都是实用而有用的。我钦佩您在教学中的耐心和坚韧，以及您引导学生的温和方式。我同意Annart在书面论文上不使用红笔批改的做法。我记得当学生考试不及格时，年轻的学生取笑同学试卷上写的“大红F”。

安德鲁·史派西(作者)2014年5月2日，英国谢菲尔德:

是的，维多利亚，我完全明白你说的指甲在黑板上的感觉。谢天谢地，我的两个儿子现在已经“长大”了，他们十几岁的时候就会说各种奇怪的英语!作为一个天生的外交家，我会试着纠正他们，但并不总是奏效!我想他们现在长大了，也懂事了，他们很欣赏我的尝试。

感谢您的来访和评论。

维多利亚林恩2014年5月1日来自美国阿肯色州:

伟大的技巧!当学生犯错误时，让他们难堪是不好的，所以你的方法是正确的。我甚至和我的母语是英语的朋友一起用它们，尤其是和don't/doesn't或saw/seen一起用。“我看到了”对我来说就像黑板上的钉子一样，所以我回答“哦，你看到了?”: -)

我是教英语的，但我一直认为教非母语英语课程会很好。我想国家需要另外的认证，但我不确定。我可能会调查一下。

伟大的中心!

安德鲁·史派西(作者)2014年4月20日，英国谢菲尔德:

谢谢你的来访和评论，非常感谢。是的，你指正了重点——不要破坏学生的信心!在保持学习的同时找到一种聪明的纠正方法是一项宝贵的技能!

辛西娅·卡尔霍恩2014年4月20日西北卡罗莱纳州:

写一篇关于纠错的文章。我是一名西班牙语老师，这是我每天都要处理的事情。你说得对:归根结底是平衡问题。我有时会当场纠正，但纠正的方式肯定不会让我的学生感到尴尬。更多的时候，我用写作来帮助他们“巩固”一项技能，让同龄人互相学习，树立正确的形式。谢谢你!投票和分享。：）

安德鲁·史派西(作者)2014年3月18日，英国谢菲尔德:

谢谢你的来访和有用的意见安!我特别喜欢“更好的说法”这一点，它鼓励选择，帮助学生发挥出最好的一面。我认为随着时间的推移，纠正是一门艺术。没有太多的红墨水——我记得我学生时代的很多东西!

安卡尔2014年3月18日来自英格兰西南部:

有趣和有用的想法。我个人更喜欢重复的回答和纠正;它很微妙，但很好地表达了观点，正如你所说，学生们喜欢它。

对于书面作业，我从不用红墨水批改，因为它会淹没学生在纸上的作业。我使用蓝色或绿色，或者两者都用，使用学生们熟悉的颜色“层次”。

这是一份有趣的工作，学生之间的互动教会了他们很多东西。我发现了一个问题，‘有没有更好的方式来表达?’让他们努力思考，并产生良好的结果。

伟大的中心!安