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如何帮助你的ESL/EFL学生掌握流利的英语

这里有一些建议可以帮助你的ESL/EFL学生流利地说英语。

这里有一些建议可以帮助你的ESL/EFL学生流利地说英语。

英语流利的ESL学生

流利的英语是许多ESL/EFL学生的梦想。作为一名老师,你想给你的学生最好的成功机会。

这篇文章将帮助所有教师提供高质量的流利课程。额外的提示和信息提供了如何处理这个主题以获得最佳结果的指导。

最近的研究表明,学生在课堂上说得越多(老师说得越少),他们就越自信。这是合乎逻辑的,但需要仔细规划和实施。王卓。(2014). [j]。提高中国英语学习者英语口语的准确性和流利性。英语教学,7(2),110-118。

在构成演讲艺术的六个要素中,流利和自信被认为是最重要的。其他四个要素——语法正确性、词汇量、理解力和发音——在优先级上排名靠后。因此,让学生定期进行听觉交流是非常重要的。

但是,是否有可能测量语言的流畅性呢?根据作家p·列侬的说法,流利:

"可以用印象和工具来测量语速,也可以用不流畅的标记来测量,如填充和未填充的停顿、错误的开头、犹豫、音节加长、倒退和重复"[第二语言口语流利性中的词汇元素。《流利性视角》,密歇根州安娜堡大学,UMP, 2000年(第25页)]

敏感的监测和评估,加上合理的评估方法,将确定您的学生是否在进步。每月的回顾、视频记录(如果同意的话)和听力测试可以帮助衡量改进。

要想流利地说英语,你的学生必须逐渐沉浸在这门语言中——首先是听,然后是与当地人交谈。

他们听和说得越多,他们从基础到独立再到精通的进步机会就越大。写作练习可以使一些学生受益,但整体的交流是最好的。

以下是作者伊娃·桑多瓦尔在BBC未来频道的文章《我们如何衡量语言流利程度?》:

熟练程度量表为评估第二语言能力提供了一个极好的衡量标准,但我认为,最快、最肮脏的流利性和准确性“测试”是与母语人士在现实生活中的对话。你在第二语言中的互动有多流畅和长?你是否因为不知道该说什么而对某些话题或场合避而远之?你是否发现自己抓住了“关键词”,满足于理解“大意”,而不是整个对话?没有字幕你能看懂一部电影吗?没有字典你能读懂一本书吗?如果你写一封电子邮件,让一个以英语为母语的人校对,他们会发现多少错误?

鼓励和激励是关键。当你的学生作为一个小组学习时,也可以在与当地原住民互动时增强信心。为了让你的学生热身,你可能会想尝试一些高质量的破冰方式。

通向流利英语的8个步骤

  1. ——通过对话、阅读和回应。
  2. 说话-鼓励自信、眼神交流和肢体语言。
  3. 练习-角色扮演场景。
  4. 学习-帮助保持语言流畅的填词和短语。
  5. 互动-错误和如何纠正与现实对话的视频。
  6. 完善-例如在学习小组中。
  7. 探索-新的对话领域和听不同的口音。
  8. 维持-在母语和非母语群体中的对话。

时间:10-15分钟

流畅——流畅——流动。为了提高学生的英语流畅性,你首先需要评估他们的倾听能力.这可以通过以下两种方式实现:

  • 非正式谈话
  • 读一篇合适的简单的文章。

与学生的介绍性谈话可以让你评估他们的倾听和理解能力。学生对语言是否熟练?他们说话的时候有眼神交流吗?他们会把话说完吗?有没有根本性的错误可以改进?

通过提问、观察和不打断来鼓励这种流动!如果你选择读一篇文章,让学生坐下来听,然后问问题,看看他们是否理解了。

  • 做笔记,列出所有你认为需要改进的地方,从语法到手势,从语言使用到发音。
  • 如有必要,请录音。这在以后的课程中会很有用。在这个早期阶段,不要太担心任何错误。

简单的书面英语文本可以在这里找到:

说话

时间:10分钟

鼓励你的学生谈论以下内容:

i)个人-一段记忆,一个家庭成员,一个事件/事件。

ii)客观的——政治、体育、书评。

重点是使用简单的语言,但有助于使主题生动起来。例如,你可以建议你的学生告诉你一些他们的穿着。所以他们可以描述一件夹克,毛衣,衬衫,领带,手表,戒指。让他们决定吧。当他们结束后,问一两个问题,或者给出你的意见。要诚实!说你觉得紫色夹克上的橙花太大了!

你可能想要限制这个练习的时间,但要现实一点。给学生足够的自由,尽量不要给学生压力!

提示

如果你的学生忘记了一个特定的单词或不知道某个东西的名字,让他们描述一下这个物体或事物,帮助他们解释甚至复述他们脑海中的想法。

练习:角色扮演对话

时间:10-15分钟

使用简单的角色扮演可以是一个有效的学习过程,因为它允许学生在给定的框架内自由地思考。

下面的例子可以用作模板。让你的学生创造性地思考这两个角色——在这个简短的角色扮演中,游客和当地人都在伦敦,但你可以选择任何一个世界大城市或名胜古迹。

你可以把这个想法发展为:游客和警察,游客和服务员,游客和博物馆导游等等。试着让你的学生通过交换角色、改变场景、使用一系列道具来从不同的角度看待每一种情况。

游客与本地人

对不起,我想我迷路了。你能帮帮我吗?

当然可以。我能帮上什么忙吗?

我在找大英博物馆。离这儿远吗?

是的!你可以走着去,但要花一个小时。

我必须在20分钟内赶到那里去见我的朋友!也许我应该坐公共汽车?

地铁比较快。他们每五分钟从滑铁卢地铁站发车。就在拐角处。

对不起,我不明白。你能说慢一点吗?

学习:日常用语

向你的学生介绍新的短语,这些短语通常是非正式的,母语是英语的人一直在使用。比如这些填充物

请稍等.......

让我看看.......

你知道……

可能只是.......

容忍我....

最好是.....

挂在……

学会使用上述这些“本土”填充物,可以是一个很好的小目标,可以在几次会议上设定,这将极大地提高信心。你可以把它们写在一张白色卡片上,作为可见的提醒。几周后,你的学生应该能够学会一些,并经常在对话中使用。

你还需要确保你的学生的发音是好的。当没人能听懂你在说什么时,说一口流利的英语是很好的!

英语流利度测试

互动——从错误中学习

时间:10分钟

看看这段话:

事实上,说实话,帮助我说出更好句子的最好的事情是我在前几周的小组课上重复的对话,这些对话非常有用,让我的话被听到,尤其是在与大多数人打交道的时候,请讲?实际上,如果没有这些建议,我不确定我能学到任何议程上的东西基本的东西,比如你们都发射什么,没有错误的想法,交谈,语言和英语的业务?在一起那么长时间,现在的英语是不是很棒,我可以说所有的事情,人们都能理解。说得太对了。

提示

  • 把文章分解成易于理解的句子。
  • 用正确的语法重新组织句子。
  • 让你的学生阅读修正后的版本。

有什么问题吗?一方面说得通,另一方面又毫无意义!

让你的学生大声读出来,然后一起分析。如果你的一个学生这样回答一个问题,我想知道你会怎么回答?

我希望你能改正它们。你可以了解更多如何纠正这里的学生

完善:在学习小组中

一个专门的学习小组可能是完善和享受英语的理想场所。鼓励你的学生在方便的时候定期开会。学习小组应:

  • 不要拘谨、放松、友好
  • 有共同的现实目标
  • 成为一个交流思想的论坛
  • 有固定的时间跨度
  • 被关在一个开放安全的地方。

探索:一张照片中的5个练习/一次绕城散步

时间- 5- 10分钟

把小组分成更小的小组,每个小组3-4人。给每个小组一张时事照片,最好是有人在里面!-并把一半的时间花在如下内容上:

1.就这张照片进行简短的对话。

2.进入问答时间——你问一些简单的问题,学生回答。

3.注意形容词的使用——鼓励在照片的某些方面使用描述词,例如,人们在做什么,背景或风景是什么。

4.创造对话——在照片中选择两个人,想象他们可能会对彼此说什么。

5.书面练习——设置一个50字/100字/一小段的练习,让你的学生尝试用第一人称。

当他们都完成后,从不同的小组中选择一到两个学生,让他们对他们的照片做一个简短的描述。

漫步小镇

带你的学生出去一个小时左右,让他们听到当地人的声音并与他们互动。谈论你的所见所闻——建筑物、商店、商店等等。花些时间在咖啡馆里,你的学生可以为团体或个人点餐。

安排参观市政厅或社区中心。更好的是,鼓励你的学生安排参观!

持续流畅:会议综述

在会议结束时,留出时间——只有几分钟——进行非正式的学习,放松地总结你们在一起的时间?这可以是一个富有成效的练习,并帮助你的学生结束。

鼓励想法和未来的话题流动,也许是为在学习小组中进一步探索做好准备。

提出一些一般性的问题:

  • 学生们喜欢这个课程吗?
  • 什么工作得很好?
  • 有什么可以改进的?
  • 接下来是什么?

欧洲语言共同参考框架

=基本

B =独立

C =熟练

A1:能力范围包括基本的介绍和回答有关个人细节的问题,前提是听者语速慢,愿意合作。

A2能够简单地描述自己的过去、环境和与当前需要有关的事项,并能完成需要基本信息交流的日常工作。

B1:能够应付使用该语言的国家的大多数日常生活情况。能描述自己的经历、梦想和抱负,并能对自己的观点和目标给出简短的理由。

B2:能够理解具体和抽象主题的复杂文本的主题,并能达到一定程度的流利和自发,这使得与母语人士交流成为可能,对任何一方都没有太大的压力。

C1能理解大量较长的文本,并能识别细微之处和隐含的意思;在复杂的主题上产生清晰,结构良好和详细的文本,显示有控制地使用组织模式,连接器和内聚设备。

C2几乎能理解所听到或读到的一切,能够自发地、流利而准确地表达自己,即使在高度复杂的情况下也能区分细微的意思。

来源

流利是什么意思?-对英国人来说…| ETp (modernenglishteacher.com)

培养英语作为外语的语用流利性:JSTOR上的例程和元语用意识

在JSTOR上培养流利的标准英语口语

什么是流利,它能被教吗?|剑桥英语

据作者所知,这些内容是准确和真实的,并不意味着要取代来自合格专业人士的正式和个性化的建议。

©2021安德鲁·史派西

评论

莉斯韦斯特伍德2021年10月13日,英国:

这是一篇非常有用和有趣的文章。

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