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提高你的学习技巧

安妮特是一名语言和戏剧教师,拥有教育学硕士学位。

让它值得

让它值得

与你的学习相联系

好奇心是人类的一种自然现象,学习应该消除这种好奇心。征服新领域,获取知识和新技能能增强自我价值,但不幸的是,许多人将学习视为琐事:“越来越多的人认为,学习和创新技能是区分那些为21世纪日益复杂的生活和工作环境做好准备的学生和那些没有做好准备的学生的技能”(Burnage, 2018)。

漫无目的地阅读教科书,突出显示页面上的每一个单词,或通过重写教科书进行摘要是不幸的,并且很少使用。为了有效地学习,您需要考虑您所做的操作,请提出需要答案的问题,并探索您需要理解和应用所需的大概念。深度学习要求学生积极参与(Marton,1976)。

这是六周的研究技能计划,由教师,教师和学生使用。

目标

  1. 学习需要困难和混乱。如果它是容易的,你没有学习。有相当多的经验证据支持在复杂学习中普遍存在困惑的说法(D ' mello et al., 2014)。
  2. 通过“持续的位于使用”(Brown等,1989)开发了理解。
  3. 学习是巩固新含义的能力(Wenger,2013)。
  4. 考虑替代学习(Cox和Bandura)和Sfard(1998)参与隐喻的价值。
  5. 建立一个实践社区。“实践社区是一群人,他们对自己所做的事情有共同的关注或热情,并在定期互动的过程中学习如何做得更好”(Wenger)。

星期1

评估当前的学习技巧,诚实而开放地接受改变。虽然循规蹈矩的方法很容易被套用,但如果不能在成绩上反映出来,或者不能提高成绩,就不是成功的方法。

难以取得好成绩的学生倾向于使用阅读、总结、划线和划重点来学习。

强调健康平衡的生活方式的重要性,以及制定学习计划以避免不堪重负的有用性。在线工具如Trello是免费且易于使用的。纸和笔也行。

技巧1:概念和方法(涉及Feynman方法)

介绍概念和方法(简化、解构、隐喻)。

示例1

通过确定可能的主题解构罗密欧与朱丽叶的第一个场景。该剧以打斗开始,因此可以认为暴力可能是一个主题。想想剧中的角色和他们在剧中的目的。在这一点上,大多数想法都是在游戏中被揭示的假设。这样做的好处是,学生现在有了一组问题,可以在阅读时测试他们的假设。

示例2

通过寻找复杂单词的同义词来简化复杂的概念,并用更简单的术语和学生自己的词汇重写概念或定义。

示例3

使用隐喻来阐明抽象概念。例如,在代数中,使用比例的概念是很有用的。等号左边的和右边的是一样的。记住平衡秤的概念,这意味着如果你从一边移走任何东西,你就应该在另一边做同样的事情。这可以为那些对代数的抽象概念有困难的学生创建一个可视化的表示。

任务

从任何主题中找到一个主题,并确定并使用上面最有效的方法来学习该主题。

概念、隐喻和同义词

概念、隐喻和同义词

星期2

汇报工作成效,并指出存在的问题。

技巧2:主题规格,标记规格和评估结果

手头有主题规格。打印或下载在线版本并使用红色,琥珀色和绿色着色系统来识别您熟悉或遇到困难的主题。将此粘贴在墙壁上或关闭Trello或任何其他项目管理站点,以允许您与其不断互动。

了解和了解具体问题的评估结果和评分标准。如果有不明确的地方,要求澄清。例如,如果你写得太多或太少,你会被扣分吗?这将不同于主题的主题,甚至一个主题内的问题。了解所有的期望,不知道就问。

任务

从任何主题中选择一个困难的主题,并使用颜色系统识别您需要的特定区域。查找有关该主题的问题,并查看这些特定问题的评估目标和标记标准。

星期3

报告效果并提供自己的例子。如果学生在团队中工作,则会互相学习最佳实践。

技巧3:如何有效利用视频

大多数学生使用视频来帮助理解困难的概念,如果使用正确,它会很有效。可汗学院和Veritasium有youtube频道。Khan Academy使用教学视频,而Veritasium使用替代学习方法。有一个论点认为,由于学生通过观察别人的常见错误来学习常见的错误,宇都会的想法更有效。

如果视频被错误地使用,它就没有价值,因此知道如何与视频资源交互是很重要的。GCSE-Pod有简短的视频,每个视频大约5分钟。在看完视频后,学生需要回答一系列问题才能继续学习。这种互动方式是有效的,因为学生可以立即知道他们答错了哪些问题,然后有机会再看一遍视频。在脑海中有一个特定的问题,学生就会积极地忙于学习,并更好地记住信息。

教师可以在YouTube频道上给学生提供有效的建议,但重要的是要知道,有些视频可能很长,学生需要控制自己的学习,在继续观看之前停止视频,回忆信息。以数学为例,你很容易认为自己理解了解释的解,但除非学生尝试,否则无法知道理解是真实的还是肤浅的。这就是西利·布朗所说的“情境学习”。

任务

实验题目和技巧。

学习是一条有许多障碍的道路,学习者不应该被引导去相信其他的东西。

谈论它,写下它

谈论它,写下它

星期4

报告回报了研究所研究,有效性和可能的​​改进的主题的特定评估。

技术4:自检

通过练习问题进行自我测试,考试论文非常宝贵。即使在学生知道这个主题之前,它也可能非常有效。问题涉及好奇心,学生更加达到答案。在特定主题上制定自己的问题有助于学生思考问题的目的以及哪种评估结果和标记标准是最合适的。学生需要了解这是犯错误,让事情错误,然后解决这些错误,relearn researn再试一次。

任务

选择一个比较难的话题,然后练习这个话题上有挑战性的问题。

星期5

汇报经验和效果。

技术5简明扼要地写出长篇答案

在长期的问题和论文中,学生通常必须进行争论。在基于科学的科目中,可能只有一个正确的答案,但在英语文学等主题中,可能有各种各样的解释。解释需要用文本的证据和解释的原因是合理的。保持这些词语是好的,'怎么样','怎么样,和“为什么”。能够提供一个以上可能的解释是批判性思维的证据和学生娱乐的能力不止一个想法。

写作的基本计划

  • 主题句(点)
  • 解释所做的点。
  • 提供证据(引用/释义)。
  • 在必要时解释引用的前提并放大单词或短语。
  • 还有另一种可能的解释还是反驳?这可能不会纯粹在科学事实上申请散文。
  • 引言和结束语有必要吗?这可以是特定主题的,所以理解每个主题的期望是很重要的。

任务

收集需要写入的论文或长期答案的必要信息。知道评估标准并试图回答。根据标准评估完成的工作。注意改进区域。如果需要重做(几乎总是需要重写原始草案)。

第6周

报告并出示证据。

技巧6:教朋友、玩具或猫

考虑惯例和合作的社区。

测试理解能力的最好方法是谈论或写下来。说和写是让你自己的想法有意义的方法。其他可以探索的辅助方法包括思维导图、图形组织、视觉表示、绘图等。

使用各种各样的技巧是很重要的,学生应该专注于挑战自己的整个时间。

不要害怕犯错。如果是错误的,然后找到正确的方法、内容或/和技能,并加以练习。

©2021 Annette Hendley

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