为什么学校不能帮助孩子们享受阅读?

从孩提时代起，我就一直认为读书是最大的乐趣。我会花好几个小时读我最喜欢的故事;我永远都不会满足。
尽管如此，每当提到文学课，我脑海中浮现的唯一一个词就是乏味。

这些课程基本上仅限于听到老师大声朗读，然后是一轮关于课文的最烦人的简单问题，而所有的学生都努力不让自己趴在桌子上睡着。

也就是说，它没有帮助我们培养对文学的品味和培养阅读习惯，而是让我们认为书籍是一种学术义务，不适合享受，超出课堂范围就不重要了。

书籍不仅能提高阅读理解能力，提供关于人物、地点或思想的一般知识，还能拓宽读者的想象力，使他/她更好地理解我们生活的世界。
今天，我想到了一些我希望在我年轻时文学课上实现的事情。

他们都指向同一个方向:教师和学生之间的联盟，充分利用他们拥有的时间，创造一个基于批判性思维和好奇心的环境。

了解和分享学生的阅读习惯和爱好

在第一天的课堂上，还有什么比邀请学生们分享他们的文学喜好来打破僵局更好的呢?

他们喜欢阅读吗?他们放学后多久读一次书?他们最喜欢什么类型的书?如果他们不喜欢阅读，为什么?他们喜欢看电影还是电视剧?他们还喜欢其他哪些活动?

我认为，对于老师来说，了解他/她在与谁打交道，以便能够为每一组学生安排课程是非常重要的。如果他们中的大多数人不喜欢阅读，询问他们的爱好和兴趣可以帮助确定他们可能喜欢并觉得有吸引力的作家或流派。

讨论书和作者背后的背景

读一本书是不够理解它的。例如，如果你想让你的学生对经典感兴趣，向他们解释为什么这些故事如此有名可能是个好主意。一本书，就像所有与艺术相关的事物一样，不是由某物创造出来的，而是某物的结果。

这本书是什么时候写的?当时哪些事件影响了它的写作?作者生活中的哪些事件对他/她写这本书是重要的?他/她的风格有什么特点?这本书对当时的文学有何影响?

将我们所读的内容置于历史、政治和社会背景中是很有用的，这不仅是为了获得学习更多东西的乐趣，也是为了理解作者想要告诉我们什么。

这也是向学生证明作家并不是生活在遥远时代的高智商的人，而是有话要说的普通人，他们设法通过书面文字来表达自己。这会让阅读体验更亲密。

安排创造性写作活动

这是我上学时最喜欢做的事。鼓励学生写他们自己的故事，为他们读过的故事创造一个新的版本，或者从不同角色的角度讲述故事都是娱乐活动的例子。由此产生的各种想法和观点非常有趣，可能会让老师感到惊讶。

你也可以使用科技!许多老师认为，这种可能性被简化为看电影，但这是一种非常有限的观点。为什么不让学生制作一个视频或一本书的预告片呢?要做到这一点，他们必须准备自己的剧本，寻找拍摄场景的地方，并计划版本。大多数儿童和青少年在技术方面都很熟练，所以这是在他们的专业领域挑战他们的好方法。

给学生一个分享自己喜好的机会

大多数老师根本不知道哪些书是流行的，也不知道哪些书更受年轻人的欢迎。对学生来说，看到一位现代的、表现出兴趣的、乐于尝试新事物的老师是很引人注目的。

许多青少年不阅读纸质书，而是从Wattpad或fanfiction.net等网站上消费大量材料，这是需要考虑的问题。

了解目前最受欢迎的电影和电视剧也有助于推荐与这些主题相关的书籍。最重要的是，给学生机会发表意见并提出他们想读的题目是很重要的。

从逻辑上讲，并不是所有的书都可以被取代，但给他们参与的机会会让他们感到更自在，并唤起他们对这个主题的同情。

主持辩论培养批判性思维

书籍不仅仅是用来阅读的，而且是用来让我们思考和培养批判性思维的。讨论一本书给学生留下的印象是结束任何阅读活动的最佳方式。

在你的教案中传递激情

这是最重要的。人们认为，如果一个老师决定教授一门学科，那是因为他/她对这门学科充满热情。热情具有很强的感染力，它比其他任何东西都更能激发好奇心。

一个老师可以负责有史以来最无聊的课程，但如果当他/她站在教室前，学生们能注意到这个人喜欢它，认为它很重要，那么他们不可能不感到着迷。

在正确的时间阅读正确的书可以改变一个人的一生，所以每一位教师手中都有可能发生意想不到的巨大变化。

据作者所知，这些内容是准确和真实的，并不意味着要取代来自合格专业人士的正式和个性化的建议。

©2020文学生物

评论

Literarycreature(作家)2020年9月29日

了解其他国家的教育制度总是让我很感兴趣。

奇怪的是，小学阶段的文学课程更为丰富。

我在一个小镇上长大，所以我不能代表我们国家的大多数学校，但在我的学校里，我们在上高中之前几乎没有接触过文学。在那里，我们接触了一些拉丁美洲作家(顺便说一下，他们很棒!)，但没有太多其他的。例如，我们从来没有读过莎士比亚的戏剧。我的同学都不知道哈姆雷特是谁!他们甚至不感兴趣，上课也没什么用。

我很高兴您能关心学生，尽可能地培养他们的能力。我们需要更多有这种态度的老师!

谢谢你的评论!

斯蒂芬妮Bradberry2020年9月21日，美国新泽西州:

我发现美国的教育体系从K-13一直阻碍学生接触文学和选择。但讽刺的是，最多样化的是在小学阶段。由于标准和僵化的课程设置，许多优秀的学者、作家和热心的读者都被遗漏了。我经常通过好奇我的学生喜欢写什么和读什么来发现他们真正的写作技能和能力。我个人利用课余时间培养这些天赋和对不同流派的未知热情，这些流派在学校或标准课程中都没有涉及。