英语作为第二语言学习者所面临的挑战
英语学习者面临的挑战
学习第二语言从来不是一件容易的事。把英语作为第二语言来学习就更不容易了，尤其是如果你是在一个说英语的国家以外的地方学习英语。
例如，尼日利亚、加纳、利比里亚、赞比亚、马拉维等非洲国家的英语学习者面临着很多挑战，因为英语不是这些国家的母语。正如英语作为一门外语学习会遇到问题一样，英语作为第二语言学习也会遇到挑战。
这些英语学习者经常面临以下挑战。
1.不合格的教师
这是最重要也最容易被忽视的问题。使这个问题如此难以解决的是，由于许多社区都是英语学习者，他们无法确定谁是一个好英语老师，谁不是。无论老师说什么，无论正确与否，学习者都会认为是正确的。
这导致了学生之间的很多困惑，因为不同的老师告诉他们不同的东西。造成这一问题的主要原因之一是教师翻译母语的困难。例如，“cup”这个单词被不同的老师读成[kap]， [kop]，或者带有英语中不存在的元音。例如，/Λ/这个音在许多非洲语言的发音系统中并不存在，所以即使是老师有时也会在发音上遇到问题。
2.有限的学习环境
当我谈到有限的学习环境时，我指的不是天气，教室里家具的可用性，或者学校的位置。虽然所有这些因素都会影响学习，但在英语学习中，课外活动才是最重要的。在大多数情况下，学生只有在课堂上被监督时才会努力说正确的英语。此外，学生们并不总是听到周围的人说正确的英语。因此，学习正确的英语变得更加困难。
3.学习材料不足
学习材料是指帮助学习过程的物品。书也许是必要的材料，但光有书是不够的。音频工具也是必要的。如上所述，如果一个学生在书中看到一个音符号，他/她怎么知道该如何发音?事实上，英语语言的学生毕业后成为英语教师，却从来没有听到过母语人士的正确发音。
学生们学习也很随意。他们有书可读，但他们不知道某些词是怎么说的。学生怎么知道“ewe”这个单词的发音?他们必须从老师或以英语为母语的人那里听到正确的发音。学生们倾向于从他们看的电影中学习，但他们经常学到错误的东西，因为电影中包含的俚语和方言在许多交流形式中并不合适。
4.学生不认真对待他们的学习
在这种情况下，学生们通常认为他们在家里或在街上说的英语和他们在考试中写的英语是一样的。然而，因为交流并不一定要语法正确才能被理解，学生们并不总是遵守他们在学校学到的规则，因此没有得到充分的教育和/或通过他们的考试。
还有一种情况是，学生学习英语的时间没有他们学习其他科目的时间多。在大多数情况下，学生只在老师上课的时候在教室里学习英语。下课后，他们放下书本，等待下节课。他们不学习发音，不学习论文写作，也不努力学习新单词。他们在课堂上把每一个小问题都交给老师，甚至是他们可以在字典里查到的东西。当学习者犯了错误并被纠正时，他们经常说:“这毕竟不是我的语言。”这极大地影响了他们学习英语的能力。
其他三个问题
即使有合格的老师，充足的材料，并接触英语母语人士，任何ESL学生仍然会面临一些问题。
1.课堂上过度使用母语
学生在被迫使用另一种语言时学得最好。教师必须警惕要求学生用英语交流，而且只能用英语交流——即使他们只是互相交谈。如果你懂学生的母语，在课堂上假装你不懂，因为这将迫使他们用英语提出要求和回答问题。这个问题来自家庭和社会的文化需求。
2.学生变得过于依赖老师
学习任何东西的一部分都意味着弄清楚如何自己解决问题。如果一个学生遇到任何小问题都去找老师，那么这个学生将永远无法独立学习这门语言。如果学生坚持说他们不知道怎么说或怎么做某件事，他们需要通过积极的反馈和鼓励来确信他们实际上可以。
3.强势学生主导课堂
无论学生们被分类得多好，他们在知识的多少和学习的速度上仍然会有差异。把班级的节奏设定为跟上最强的学生，就会把弱的学生甩在后面。在课堂讨论和活动中，不应忘记较弱的学生。
解决方案
对于那些愿意付出努力的学生来说，他们可以采取一些措施来提高他们的英语语言技能。
- 他们必须格外小心，以确保使用可靠的英语老师推荐的正确材料。
- 不管有没有班主任，他们都必须有意识地努力学习。
- 学生应该得到音频材料，这样他/她就能听到正确的发音和单词。
问题与答案
问题:为什么学生不能在课堂上用英语与老师交流?
答:你肯定是指非母语人士。问题是他们可能还在学习中，可能没有足够的信心允许犯错误。如果他们的错误很明显，他们可能会被同伴嘲笑。我认为这是所有其他可能原因中的主要原因。
问题:双语学习者面临哪些挑战?
答:双语学习者面临着几个挑战。他们受到母语的影响，缺乏自信，音译，社会刻板印象等。我将写一篇完整的文章来给你更多关于这方面的信息。
问题:如何解决师资不合格的第二语言教学问题?
答:这是一个广泛的问题。这可能需要学校管理部门和政府的努力。然而，最有效的方法是确保有学问的父母把孩子送到好学校。这个问题是一个旋转木马的经历，因为老师会培养出老师。
问题:在你的课堂上，你将如何为十个说第二语言的人提供一个学习环境?
答:这个问题不太清楚。有许多事情要考虑，必须详尽地讨论。我想我会准备一篇完整的文章来回答你的问题。谢谢你！
问题:你必须去英国学习英语吗?
答:其实我不是在英国学英语的，我是在尼日利亚学的。
问题:英语的定义是什么?
答:我猜你是在问如何定义英语。
这是一个多维的讨论。然而，简单地说，我将英语定义为一种起源于英国的语言。
©2012 Jacob Ado Ama
评论
雅各布·阿多·阿玛(作者)2020年7月10日，乔斯说:
我希望我能帮上忙。我不了解巴基斯坦学生学习英语的情况。然而，我相信这与其他非母语学习经验应该有很多共同之处。
您可以使用本文和其他类似文章中的内容来构建您的观点。祝你好运。
Rubab泰姬2020年6月23日:
Asslam-0-Alaikum !
我在上BS英语课，因为封锁，我们有在线课程。我的老师布置了一项作业，写一篇关于巴基斯坦学生在学习英语时所面临的挑战的文献综述。
如果有人帮助我或指导我，请……
穆斯林Halilova2020年4月7日:
学习它是必要的，有益的，清晰的
根据2020年3月30日:
它对我有帮助，给了我想要的。
josan2020年2月25日:
谢谢雅各布
Tabassum伊斯梅尔2020年1月29日:
作者对教学过程的敏锐洞察
欣赏!
里写2020年1月12日:
非常感谢它对我的帮助
Quadeejah2020年1月10日:
谢谢你!这很有帮助
Nadia吉尔2019年12月4日:
谢谢你。这很有帮助。
ABdul Wahab atal2019年10月28日:
很有帮助。请发到我的邮箱。
Vanishi公园2019年10月11日:
谢谢你!这很有帮助!
雅各布·阿多·阿玛(作者)2019年10月10日，乔斯:
谢谢你，侯赛因
侯赛因2019年10月10日:
干得好，先生
M.waqas2019年10月9日:
你好吗，雅各布先生
雅各布·阿多·阿玛(作者)2019年10月8日乔斯说:
嗨Wagas
m·瓦格2019年10月8日:
你好雅各
Yago2019年10月4日:
由于交配
雅各布·阿多·阿玛(作者)2019年9月18日，乔斯:
你好,佐伊。
佐伊2019年9月18日:
你好,雅各,
雅各布·阿多·阿玛(作者)2019年7月13日，乔斯说:
谢谢你，Moh。
卫生部2019年7月11日:
有帮助的。干得漂亮
雅各2019年5月11日:
乔伊，请重新安排你的问题。我没听懂。
Onomavwe快乐2019年5月11日:
除了上面提到的原因，在尼日利亚混杂语的情况下，我也可以把它作为一个原因
雅各布·阿多·阿玛(作者)2019年5月8日乔斯说:
好吧，Jeffrey Manex，这取决于你想看什么:内容，结构，理论角度等等。但最常见的是，你可能想看看结构之类的东西:它是否有格式良好的标题、摘要、文献综述、方法、讨论和摘要?它们是否被恰当地呈现?你需要检查这篇文章的积极和消极方面:它是否有信息?我相信如果你们讨论这个问题，你们会取得进展的。
Manex杰弗瑞2019年5月7日:
我如何在评论中总结和分析你的文章?
雅各布·阿多·阿玛(作者)2019年5月1日，乔斯:
我很高兴你觉得有用。先拿着这个。我会多送一些。
不合格的教师:优势可能是，有多少不合格的教师，就不会有足够的学习。
不合格教师的问题可能是政府疏忽的问题。如果教育系统资金不足，当然只能培养出半生不熟的教师;在这种情况下，政府也要承担责任。
学习环境有限:学生接触英语不够多，更多地依赖母语。例如，在一些教堂和清真寺，人们用当地语言交流。这无疑限制了学习者接触英语语言的机会。再说一遍，谈到这一点的弱点，政府插手了;还有宗教中心和传统机构;它们都限制了学习环境。作为这一点局限性的一部分，有意识和绝望的学习者可以通过确保他们不受这些因素的限制来规避这一点。
学习材料不足:例如，在学习音韵学时，视听设备很重要，但却很难获得。这影响了音韵学的教学。然而，学生可以使用这些设施，但没有动力在学习中使用它们。设施维护不善也可能导致学习材料不足的问题
费迪南德saraki争取到了2019年4月30日:
我的老师想让我对你的论文做一篇评论，作为我语言文学课的作业。你能帮我指出文章中所述观点的弱点和优点吗?
雅各布·阿多·阿玛(作者)2019年3月25日，乔斯说:
Rofiat我能帮什么忙?
Rofiat2019年3月24日:
我做了一个关于英语作为第二语言学习中遇到的问题的研究
雅各布·阿多·阿玛(作者)2019年3月22日，乔斯说:
很抱歉回复晚了。Hub Pages不以问题和卷的形式发布文章。您可以在引用中使用出版日期、标题、出版商和作者。如果需要，你可以加上网站地址。
我希望这对你有用。谢谢你！
安哈2019年3月15日:
你好先生
我怎样才能找到你文章的卷号和刊号?
因为我做了一个研究，我用了一些你的名字的信息，但是导师让我突出你的文章的数字。谢谢你！
雅各布·阿多·阿玛(作者)2019年3月12日，乔斯说:
安妮塔，谢谢你的观察。我是尼日利亚人，所以我非常理解。编辑们可能就是这么做的。这意味着英语不是他们的母语。
苏尼尔•库马尔2019年1月29日:
我是印度人，先生。如你所知，印度语是官方语言。因此我在学习它的过程中遇到了很多困难。谢谢先生
安妮塔2019年1月26日:
你好，在你的文章中，你把尼日利亚列为官方语言不是英语的国家之一。这是错的，尼日利亚有大约500个不同的民族，他们有不同的语言;但他们是英国人的殖民地因此，尼日利亚的官方语言是英语。那里甚至有很多只会说英语的孩子。
说2019年1月21日:
你能帮帮我吗，我需要一些资源，关于影响英语学习质量的挑战
Adegoke阿2018年10月18日:
作为一个双语者，在使用英语时遇到的主要问题是什么
Janisa2018年8月7日来自地球的消息:
我完全同意你的观点，我认为是这些问题的结合阻碍了学生的成功学习。在许多国家，学生花费数年时间学习英语或其他语言，却几乎不能用那门语言造句。我认为学生要想学习一门语言，就需要有动力，愿意付出努力。
阿卜杜勒莫尼姆·哈桑·亚当2018年3月31日:
教师不合格、学习材料不足、学习环境差、学习投入不足等因素相互作用，导致语言习得障碍。不幸的是，所有这些障碍都存在于发展中国家，如沙特阿拉伯和苏丹。
娜塔莎2016年7月6日美国:
我还要补充一点，如果成年英语学习者的母语使用的结构与英语明显不同，他们可能会感到困惑。例如，我的俄语学习者在某些概念上比我的西班牙语学习者有更多的困难。
许多学习者真的想把英语学得尽可能好。然而，我遇到的一个问题是，一些学生不想在课外练习，也不想做家庭作业。所以很自然地，当我们下周转向一个新话题时，他们落后了。我经常不得不花宝贵的课堂时间重新教授同样的概念。
我不得不对那些在小组复习时纠正同学的热情较高的学生说:“我很感激你们的热情和帮助的意愿，但请让我纠正任何需要纠正的地方。我不想让任何人感到困惑。”然而，在个人复习的时候，我让学生们一起学习，在问我之前互相问。
特蕾莎修女Pelka2015年3月29日，来自爱尔兰都柏林:
上高中前我都是自学的。这是一个优势，因为我可以自由地发展自己的学习方式。另一方面，我甚至无法想象不上学能取得进步。
欢迎评论我的语言映射，也许它会有帮助
https://discover.hubpages.com/education/language-h
crazyteacher来自弗吉尼亚州，2014年11月8日:
我教学生学英语。我认为说他们缺乏学习的决心是非常老套的。在我教过的80多名学生中，很少有人对他们的教育感到满意，我看到他们的许多美国同龄人真的缺乏这种承诺!我的学生，尤其是那些出生在另一个国家的学生，学习非常刻苦。他们的父母希望他们的孩子学习并支持老师。他们希望自己的孩子努力学习，尊重他人。那么，这个规则有例外吗?当然，但是从百分比上来看，我们的比例要小于说英语的同行。
这些学生面临的最大挑战是高风险的考试，像这样的刻板印象，以及我们的教师缺乏培训。
Johne8092014年9月4日:
感谢这篇文章。我还想表达的是，如果你发现自己在学校开始了一段漫长的信用历史，这总是很困难的。有许多大学生只是为了生活，拥有长期或良好的信用记录往往是一件很难的事情。kdkebadfcgfd
Johne6662014年9月1日:
哇，很棒的博客结构!你开博客gcdcaebdgbgb多久了
Shampa Thakur2014年6月18日:
阅读是增加词汇量的“被动”的好方法，但当你要列清单时，那就是“主动”的方法了。主动学习单词的方法有一个问题，那就是它既麻烦又无聊，而且你确实记住了，除非你用它来写句子来套用单词，否则你增加词汇量的机会很小。
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