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孟加拉国电子学习的挑战

电子学习是未来吗?

电子学习是未来吗?

孟加拉国的COVID-19与电子学习

电子学习是通过电子书、cd、网络研讨会等多种渠道来分享知识的过程。它在传统课堂的基础上带来了教学方法的革命性变化。

最近,新冠肺炎疫情极大地改变了传统的教育体系:目前,全球有超过12亿学生脱离了标准的课堂教学体系。因此,电子学习比以往任何时候都更受欢迎。

教育是一个持续的过程,从不是静止的。对于被隔离的学生来说,电子学习可能是推迟教育的积极替代选择。然而,一些所谓的远程学习平台只是用来分享讲座、文件和视频。这些都不利于实现教育目标。在孟加拉国,目前的学习情况相当令人沮丧。对于像孟加拉国这样的贫穷国家来说,成功实施电子学习技术是一项艰巨的任务。

许多因素会影响网络学习的效果

许多因素会影响网络学习的效果

影响孟加拉国电子学习的经济和个人因素

学校是一个中心,一个人可以在一个相当有趣的环境中学习技能和社会知识。不幸的是,最近爆发的COVID-19迫使我们从2020年3月17日起关闭孟加拉国的教育机构。从那时起,代表孟加拉国的私立大学要求通过远程学习继续教育进程。这背后有经济动机,因为这些机构必须私下支付教师和员工的工资。此外,这种选择还有一个基本的人性因素。由于认知疲劳和注意力持续时间问题,长时间的教育课程对学生没有太大帮助。

还有更多的原因导致孟加拉国的中等、高等和高等教育水平的电子学习不太成功。当然,电子学习要求学生通过互联网支持的电脑或智能手机接受教育。然而,孟加拉国的大多数学生没有能力购买电脑或智能手机,甚至无法上网。因此,他们不得不辍学。命运具有讽刺意味的是,孟加拉国的大多数成年人因COVID-19而失业。他们负担不起孩子的教育费用。许多女学生成为早婚的受害者。现在,非mpo机构的许多教师都靠卖东西或种地为生。在如此糟糕的经济条件下,期望孟加拉国的电子学习教育系统成功,这几乎是幽默的。

电子学习技术必须被接受

电子学习技术必须被接受

需要采用电子学习方法

此外,作业的评估是不值得称赞的。针对疫情,精心引入了电子学习教学模式。但我们还没有准备好面对这样的事件,没有专门设计的课程来适应电子学习。结果是,我们的大多数学生都变成了被动的学习者,他们失去了注意力和兴趣。此外,我们的老师也没有准备好应对这种突如其来的教学方法的转变。谁知道COVID-19什么时候能得到控制?在新冠肺炎之后,其他形式的冠状病毒(也许是COVID-20、21、22等)是否可能一个接一个地来到世界上?

为了迎接这些挑战,我们需要新设计的课程,即使再来一次大流行,也能维持下去。教师应该接受针对这种情况的专门培训。为了最大限度地减少学生流失的风险,有关部门需要重新审查招生惯例、录取标准和申请流程。可以上网的智能手机可能会成为电子学习方法的新工具。在政府的慈善下,应该给学生一套装有固定互联网包的智能手机,让他们的学习既可能又有成果。此外,我们应该关注混合学习的新形式,这将鼓励我们寻求新的方法来设计和提供高质量的内容,从而为学术工作带来透明度。为了使新设计的教育系统货币化,应该组建一个新的协作小组。教师可以每周去建议的学校/学院指挥区域一两次,劝导学生,让他们明白在这场灾难中,他们并不是孤立的。

如果孟加拉国政府、教育部、专家和大学拨款委员会在他们的权威地位上采取果断和深思熟虑的行动,我们就能更顺利地完成其他重大变革。

©2021 Motia mannan

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