把英语作为第二语言来教
技术只是工具，不是解决方案。
许多人把英语作为第二语言来学习。有些是在美国开始新生活的移民，有些是想在美国上大学的学生，还有一些是为了国际商务而需要提高英语流利度的商人。无论学生的目标是什么，技术都可以帮助他或她学习英语。它还为教师提供了另一套教学工具。
技术只是工具，不是解决方案。这不是一个非此即彼的命题，例如，我只在我的课上使用技术，或者我不在我的课上使用技术。最好是在翻转课堂或混合课堂中使用。
课堂中的技术-信息图表
翻转教室
翻转课堂颠覆了教学/家庭作业的范式。学生们在家观看预先录制好的讲座，并利用课堂时间做练习来巩固课程。这样教师就可以回答学生在测试他们对课程的知识和理解时提出的问题。
这种设置在语法教学中效果很好。让学生在家里看一些关于特定时态的语法视频，然后利用第二天的课堂时间让学生做一些语法练习，用所学的时态重写一篇文章，或者用所学的时态写一篇短文。学生做作业的时候在教室里走走，看看他们哪里需要帮助。鼓励学生提问。
如前所述，这并不一定是一个全有或全无的方法。你不必每节课都使用翻转课堂。可能一周上几节课效果不错，也可能根本没用。我可能不会在初级课程中使用这种方法，但我相信这将帮助学生获得自信，并为中级学生灌输积极主动的行为。当我教书时，我总是鼓励学生自己去寻找答案。他们大部分的学习和英语问题都是在我不在的时候发生的
一些视频资源
YouTube提供了丰富的英语语法视频．对于初学者来说，JenniferESL系列是不错的选择。他们播放字幕，帮助学生掌握听力技能。
JenniferESL系列
对于中级和高级课程，我喜欢JamesESL系列。
JamesESL系列
混合的教室
混合教室，顾名思义，将科技融入到传统的环境中。例如，一节语法课可以用YouTube上的视频来解释语法点。然后，老师可以用自己的话继续解释，举出额外的例子，给学生做练习，等等。
我发现这种方法在教授听力技巧和对话或辩论课上都很有效。然而，你可以用它来教语法点或任何其他话题。
以一个5分钟左右的简短讲座开始，如果这门课是高级课程，可能是一个10分钟的讲座。虽然演讲的词汇水平自然应该适合这门课，但如果演讲中包含了一些学生不熟悉的词汇也是可以的。挑战一下这门课没什么错。
传统学习和在线学习相结合
美国之音和可汗学院
有很多视频和播客都是很好的听力练习。我有很多成功的这里是美国之音慢速英语．这个网站提供时事和新闻故事作为听力练习的基础。故事被分成不同的层次。
可汗学院有一系列优秀的企业家访谈．这个网站也有许多其他科目的丰富的短期课程，包括数学、历史、经济和许多其他主题。
在课堂上实现视频
如何在类中实现这些视频?假设你用可汗学院对企业家的一次面试。提前准备一个简短的总结和一些问题。让学生听一两次采访，取决于你觉得他们理解的程度。让学生总结他们听到的内容。看看你的书面总结，看看他们是否从面试中得到了所有的要点。如果没有，唤起他们的记忆。然后，要么问他们问题，要么把问题作为测试来评估每个学生的听力能力。
你可以把学生分成小组，让他们讨论他们想要开始的生意。然后让每个小组成员就他们小组决定创建的业务做一个简短的介绍。你也可以让学生单独工作，做一个关于他们想要创业的演讲。
对于托福学生
如果学生正在学习英语作为一门外语的测试(托福)，最好提供一个小测验，让学生可以衡量他们的理解。这里有一个例子，包含了一个关于诗人的简短演讲，西尔维亚·普拉斯这样的诗人．
使用Facebook
我相信你的很多学生都在Facebook上。你可以在这个网站上创建一个私人小组，你的学生可以用来练习写作。例如，你可以创建一个带有写作主题的帖子，美国食物和你们国家的食物有什么不同?至少举三个例子．
为什么Facebook ?学生们熟悉Facebook的界面。他们知道如何使用它。这让他们能够专注于写作而不是技术。除了写作，学生还可以对同学的作文提出建设性的批评，提供建议和纠正。
没有墙壁的教室
虽然我现在不教书了，但我还在教书我的网站为ESL老师和学生提供不同的资源。请随意使用。
在检查中
- 技术只是工具，不是解决方案。
- 你可以实现一个翻转课堂，让学生在家观看讲座，并利用课堂时间做练习和提问。
- 您可以实现一个混合教室，在传统的教室设置中使用技术。
- 使用YouTube，可汗学院和其他视频网站进行讲座和听力练习。
- 使用Facebook作为一个练习写作的地方。你的学生熟悉Facebook，所以他们可以专注于写作，而不是如何使用技术。
- 技术不是一个非此即彼的命题。如果技术可以帮助你的班级使用它，如果不能，就使用传统的教学方法。
评论
Bladimir2019年2月19日:
谢谢你的推荐。它们非常有用。
